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    • Mix’Outils - Vivre et faire vivre la mixité entre filles et garçons en Centres de Jeunes
    • « On reconnaît les enfants qui sont allé-e-s à la crèche ! »
    • Le guide de survie en milieu sexiste - Tome 2 - est disponible !
    • Évaluation du Plan d’Actions 2016-2019 relatif aux Droits de l’enfant en Wallonie
    • Programme de formations École 2019-2020
    • Séjours & Plaines 2019
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  • Formation de coordinateurs-coordinatrices
  • Formations continuées pour animateur-trice-s et coordinateur-trice-s
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    • 3 à 5 ans // Vivre des vacances à Auderghem
    • 6 à 12 ans // Vivre des vacances à Watermael-Boitsfort
    • 5 à 12 ans // Vivre des vacances à Wandre (Liège)
    • Vivre des vacances à Auderghem
      • Auderghem du 29/07 au 2/08/2019
      • Auderghem du 5 au 9/08/2019
      • Auderghem les 12, 13, 14 et 16/08/2019
    • Vivre des vacances à Watermael-Boitsfort
      • Watermael-Boitsfort du 19 au 23/08/2019
      • Watermael-Boitsfort du 26 au 30/08/2019
    • Vivre des vacances à Wandre (Liège)
      • Wandre du 29/07 au 02/08/2019
      • Wandre du 5 au 9/08/2019
  • Nos séjours de vacances
    • Vacances au festival des arts du spectacle d’Avignon
    • Vacances à la mer pour les enfants de 3 à 12 ans
    • Vacances à la neige pour enfants, jeunes, familles et adultes
    • Vacances à la ferme à Juseret
  • Nos choix pour l’Education
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• Nos publications
  • Nos Publications
  • Mix’ Outils - Vivre et faire vivre la mixité
    • Mix’ Outils
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    • Les programmes d’activités des CEMÉA 2018-2019
  • Manifeste des CEMÉA
    • Les CEMEA affichent des Impulsions militantes
  • Groupe Ecole des CEMÉA
    • Des choix pour l’éducation, des choix pour l’école
  • Sur le chemin de la crèche - Chercher ensemble - Grandir ensemble
    • Commande du DVD : "Sur le Chemin de la crèche"
  • CEMEACTION’s
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, avril 2018
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, décembre 2016
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, décembre 2014
    • CEME’Action - Hors série - Décembre 2012
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, décembre 2013
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, hors-série
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, novembre 2012
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, septembre 2011
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, juin 2010
    • Archives CEMEAction’s
      • CEME’Action 1 - Février 2003
      • CEME’Action 2 - Juillet 2003
      • CEME’Action 3 - Janvier 2004
      • CEME’Action 4 - juin 2004
      • CEME’Action 5 - Janvier 2005
      • CEME’Action 6 - Juin 2005
      • CEME’Action 7 - Janvier 2006
  • Textes du CEME’Action
    • Activités
      • Un temps calme ?
      • Le collage
      • Les colonies de vacances d’hier à demain
      • Quand des enfants porteurs de handicaps rencontrent des enfants dits ordinaires dans un centre de vacances d’intégration
    • Expériences de terrain
      • Les activités en milieu naturel
      • De l’ortie au plantain
      • Un temps calme ?
      • Le respect en mots... et en actes
      • Jouer dans la ville
      • Tu n’as rien vu à Matonge, rien !" Le formateur apprenant, ou la place de la surprise en formation.
      • La formation, un espace de désaliénation
      • Ce qui fait formation
      • Entrer en formation : la place du collectif
      • Le bien-être à l’école : un projet, des expériences
      • Evaluer de futur-e-s animateurs, animatrices volontaires ?
      • Une cabane n’est pas qu’une cabane...
      • Société capitaliste, tu ne nous auras pas !
      • Agir le monde par la culture, par l’émotion
      • Bien traiter
      • Trajectoires
      • Liberté de bouger... Liberté d’être
      • Et puisque l’on mange aussi à la crèche !
      • S’attacher pour se séparer en toute sécurité
      • Être bien-traitant...
      • Spécificités de la formation des professionnel-le-s en Petite enfance aux CEMÉA
    • Pédagogie
      • Politiser l’éducation
      • Faire éducation
      • Aliénation
      • Liberté de bouger, liberté d’être
      • Plateforme européenne à l’animation volontaire
      • Le collectif
      • Trajectoires
      • Un petit pas de côté
      • Les règles du "je"
      • L’espace, témoin d’intentions pédagogiques
      • L’école, gare de triage au service du pouvoir
      • L’approche piklérienne, une ressource pour les CEMÉA
      • Se rencontrer soi-même avant de recontrer l’autre
      • La formation initiale et continue des professionnel-le-s de l’accueil 0-12 ans : donner (enfin) sa pleine dimension à l’éducation
    • Regards sur la société
      • Dossier : Les CEMEA, un engagement pour l’égalité des genres. Vécus de formation(s)
      • L’ombre de l’autre
      • Aliénation
      • Cet enfant ne fait rien
      • "Peau noire et masque blanc"
      • Pour une critique radicale de l’animation
      • Être animateur, animatrice : une action politique
      • Pour un espace psychique non saturé
      • Mobilité des femmes : enjeu spatial, enjeu social
      • Sexualité et espace public
      • L’associatif comme pilier démocratique de notre société
      • Société capitaliste, tu ne nous auras pas !
      • Agir le monde par la culture, par l’émotion
      • L’école, gare de triage au service du pouvoir
      • Trajectoires
      • L’école à deux ans et demi, une équation insoluble ?
      • De homo sapiens à homo consommabilis
      • L’instinct maternel ou « La fête des mères »
      • « L’allaitement stimule la santé d’un enfant, son QI, ses performances scolaires et son revenu à l’âge adulte... L’allaitement n’est pas qu’une affaire de femmes. »
      • L’accueil collectif de la petite enfance : un enjeu de société qui peine à advenir
      • Manuels scolaires et stéréotypes sexués : éclairages sur la situation en 2012
      • Les CEMEA, des choix pour l’éducation
      • Le monde n’est pas à prendre tel qu’il est...
      • L’Agir
      • Démocratie : dépasser les mots
      • L’enfance est un bon investissement !
      • La vie quotidienne de l’enfant dans notre univers moderne : problèmes et défis nouveaux pour un mouvement d’éducation
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  • Guide de survie en milieu sexiste
    • Guide de survie en milieu sexiste tome 1
    • Guide de survie en milieu sexiste tome 2
  • Processus de participation des enfants à l’élaboration et à l’évaluation du Plan d’actions relatif aux droits de l’enfant
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  • Campagne autour de la valorisation du temps extrascolaire
    • Campagne autour de la valorisation du temps extrascolaire
  • Actes du Séminaire international de la FICEMEA
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  • L’Education Permanente : Une approche incontournable pour la formation des animateurs et des animatrices
    • L’Education Permanente : Une approche incontournable pour la formation des animateurs et des animatrices
  • Contre l’obligation scolaire à 5 ans
    • Contre l’obligation scolaire à 5 ans
  • Et si l’École... Chronique mensuelle du Groupe École des CEMÉA
    • « On reconnaît les enfants qui sont allé-e-s à la crèche ! »
    • « L’éducation active, ça ne convient pas à tout le monde ! »
    • « Pourquoi pas prof ? »
    • « Arrête de pleurer ! Ça ne fait pas mal ! » Violences éducatives ordinaires et école
    • Un dossier numérique pour chaque élève, ça va nous faire gagner du temps !
    • « Chers parents, vous êtes invité-e-s à venir acheter le bricolage de votre enfant à notre marché de Noël »
    • « Le métier d’enseignant-e, ça s’apprend sur le terrain. »
    • « L’éducation active, c’est apprendre en jouant ! »
    • « Remettre l’uniforme à l’école, c’est un moyen de favoriser l’égalité entre enfants, de réduire la violence au sein des écoles »
    • « Nous allons construire une école fondamentale de 850 enfants pour répondre au besoin de notre population. N’est-ce pas merveilleux ? ».
    • « Les cahiers de vacances, c’est bien utile pour qu’ils-elles n’oublient pas tout ! ».
    • « Le redoublement est nécessaire ! Tout le monde ne peut pas être médecin ou ingénieur ».
    • « Cette année, pour ma danse, j’hésite entre Maître Gims et la coupe du monde ! »
    • "Pour l’instant, je tiens le coup !"
    • Elève très indiscipliné-e, aucun intérêt à son travail
    • "Il fait trop froid, on ne va tout de même pas laisser les enfants jouer dehors !"
    • « En classe, je cours toujours après le temps ».
    • « Sans bulletin, sans compétition, sans notation, les enfants ne feraient aucun effort pour apprendre »
    • « Sur leçonstoutesfaites.com, tu trouveras tout ce dont tu as besoin pour ta classe ! »
    • « Une bonne école est une école qui donne beaucoup de devoirs ! »
    • « Il faut être propre pour entrer à l’école maternelle »
    • « Les achats de la rentrée, c’est forcément rose pour les filles et bleu pour les garçons… et forcément coûteux »
    • "Le rôle de l’école, c’est d’apprendre, l’éducation, c’est à la maison !"
    • "La remédiation doit être immédiate"
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    • Sur le chemin de la Crèche
    • Regards croisés sur la formation et l’animation
    • L’aventure à portée de la main
    • Laisser le temps à l’enfance
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    • La Ficemea est signataire d’une lettre à destination de Jim Kim, président de la Banque Mondiale
    • Les CEMEA à l’heure de la laïcité et de la neutralité
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