Plan du site

• Accueil
  • Un mouvement d’éducation
  • Des méthodes d’éducation active
  • Un organisme de formation
  • Notre actualité
    • Visitez notre nouveau site web dédié à la campagne autour de la valorisation du temps extrascolaire
    • Des choix pour l’éducation, des choix pour l’école
    • Programmation & réservations du festival du film d’éducation du 12 au 16 mars 2019
    • Commande du DVD : "Sur le Chemin de la crèche"
• Qui sommes-nous ?
  • Qui sommes-nous ?
• Formations
  • Formation d’animateurs-animatrices
  • Formation de coordinateurs-coordinatrices
  • Formations continuées pour animateur-trice-s et coordinateur-trice-s
  • Formations pour enseignant-e-s
  • Formation qualifiante à l’animation
  • Formations pour intervenant-e-s de la petite enfance
  • Formations pour intervenant-e-s de l’accueil temps libre
  • Formations tous publics
  • Formations et interventions à la demande
• Séjours et plaines
  • Présentation
  • Modalités pratiques concernant les inscriptions
    • Fiche individuelle de santé
  • Nos plaines de vacances
    • 3 à 5 ans // Vivre des vacances à Auderghem
    • 6 à 12 ans // Vivre des vacances à Watermael-Boitsfort
    • 5 à 12 ans // Vivre des vacances à Wandre (Liège)
    • Vivre des vacances à Auderghem
      • Auderghem du 16 au 20/07/2018
      • Auderghem du 23 au 27/07/2018
      • Auderghem du 30/07 au 3/08/2018
      • Auderghem du 6 au 10/08/2018
      • Auderghem du 13 au 17/08/2018
    • Vivre des vacances à Watermael-Boitsfort
      • Watermael-Boitsfort du 16 au 20/07/2018
      • Watermael-Boitsfort du 23 au 27/07/2018
      • Watermael-Boitsfort du 30/07 au 3/08/2018
      • Watermael-Boitsfort du 6 au 10/08/2018
      • Watermael-Boitsfort du 13 au 17/08/2018
      • Watermael-Boitsfort du 20 au 24/08/2018
      • Watermael-Boitsfort du 27 au 31/08/2018
    • Vivre des vacances à Wandre (Liège)
      • Wandre du 30/07 au 3/08/2018
      • Wandre du 6 au 10/08/2018
  • Nos séjours de vacances
    • Vacances à la neige pour enfants, jeunes, familles et adultes
    • Vacances à la Ferme
    • Vivre des vacances au festival d’Avignon
    • Vacances à la mer
  • Nos choix pour l’Education
    • Nos choix pour l’Education
• Nos publications
  • Nos Publications
  • Brochures
    • Les programmes d’activités des CEMÉA 2018-2019
  • Manifeste des CEMÉA
    • Les CEMEA affichent des Impulsions militantes
  • Groupe Ecole des CEMÉA
    • Des choix pour l’éducation, des choix pour l’école
  • CEMEACTION’s
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, avril 2018
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, décembre 2016
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, décembre 2014
    • CEMÉAction - L’Éducation Nouvelle en Mouvement, novembre 2012
    • CEME’Action - Hors série - Décembre 2012
    • Archives CEMEAction’s
      • CEME’Action 1 - Février 2003
      • CEME’Action 2 - Juillet 2003
      • CEME’Action 3 - Janvier 2004
      • CEME’Action 4 - juin 2004
      • CEME’Action 5 - Janvier 2005
      • CEME’Action 6 - Juin 2005
  • Textes du CEME’Action
    • Activités
      • Un temps calme ?
      • Le collage
      • Les colonies de vacances d’hier à demain
      • Quand des enfants porteurs de handicaps rencontrent des enfants dits ordinaires dans un centre de vacances d’intégration
    • Expériences de terrain
      • Les activités en milieu naturel
      • De l’ortie au plantain
      • Un temps calme ?
      • Le respect en mots... et en actes
      • Jouer dans la ville
      • Tu n’as rien vu à Matonge, rien !" Le formateur apprenant, ou la place de la surprise en formation.
      • La formation, un espace de désaliénation
      • Ce qui fait formation
      • Entrer en formation : la place du collectif
      • Le bien-être à l’école : un projet, des expériences
      • Evaluer de futur-e-s animateurs, animatrices volontaires ?
      • Une cabane n’est pas qu’une cabane...
      • Société capitaliste, tu ne nous auras pas !
      • Agir le monde par la culture, par l’émotion
      • Bien traiter
      • Trajectoires
      • Liberté de bouger... Liberté d’être
      • Et puisque l’on mange aussi à la crèche !
      • S’attacher pour se séparer en toute sécurité
      • Être bien-traitant...
      • Spécificités de la formation des professionnel-le-s en Petite enfance aux CEMÉA
    • Pédagogie
      • Politiser l’éducation
      • Faire éducation
      • Aliénation
      • Liberté de bouger, liberté d’être
      • Plateforme européenne à l’animation volontaire
      • Le collectif
      • Trajectoires
      • Un petit pas de côté
      • Les règles du "je"
      • L’espace, témoin d’intentions pédagogiques
      • L’école, gare de triage au service du pouvoir
      • L’approche piklérienne, une ressource pour les CEMÉA
      • Se rencontrer soi-même avant de recontrer l’autre
      • La formation initiale et continue des professionnel-le-s de l’accueil 0-12 ans : donner (enfin) sa pleine dimension à l’éducation
    • Regards sur la société
      • Dossier : Les CEMEA, un engagement pour l’égalité des genres. Vécus de formation(s)
      • L’ombre de l’autre
      • Aliénation
      • Cet enfant ne fait rien
      • "Peau noire et masque blanc"
      • Pour une critique radicale de l’animation
      • Être animateur, animatrice : une action politique
      • Pour un espace psychique non saturé
      • Mobilité des femmes : enjeu spatial, enjeu social
      • Sexualité et espace public
      • L’associatif comme pilier démocratique de notre société
      • Société capitaliste, tu ne nous auras pas !
      • Agir le monde par la culture, par l’émotion
      • L’école, gare de triage au service du pouvoir
      • Trajectoires
      • L’école à deux ans et demi, une équation insoluble ?
      • De homo sapiens à homo consommabilis
      • L’instinct maternel ou « La fête des mères »
      • « L’allaitement stimule la santé d’un enfant, son QI, ses performances scolaires et son revenu à l’âge adulte... L’allaitement n’est pas qu’une affaire de femmes. »
      • L’accueil collectif de la petite enfance : un enjeu de société qui peine à advenir
      • Manuels scolaires et stéréotypes sexués : éclairages sur la situation en 2012
      • Les CEMEA, des choix pour l’éducation
      • Le monde n’est pas à prendre tel qu’il est...
      • L’Agir
      • Démocratie : dépasser les mots
      • L’enfance est un bon investissement !
      • La vie quotidienne de l’enfant dans notre univers moderne : problèmes et défis nouveaux pour un mouvement d’éducation
    • Abonnez-vous !
      • Abonnez-vous !
  • Guides de survie en milieu sexiste
    • Guide de survie en milieu sexiste tome 1
    • Guide de survie en milieu sexiste tome 2 - à paraître !
  • Processus de participation des enfants à l’élaboration et à l’évaluation du Plan d’actions relatif aux droits de l’enfant
    • Processus de participation des enfants à l’élaboration et à l’évaluation du Plan d’actions relatif aux droits de l’enfant
  • Campagne autour de la valorisation du temps extrascolaire
    • Campagne autour de la valorisation du temps extrascolaire
  • Actes du Séminaire international de la FICEMEA
    • Actes du Séminaire international de la FICEMEA
  • L’Education Permanente : Une approche incontournable pour la formation des animateurs et des animatrices
    • L’Education Permanente : Une approche incontournable pour la formation des animateurs et des animatrices
  • Contre l’obligation scolaire à 5 ans
    • Contre l’obligation scolaire à 5 ans
  • Et si l’École... Chronique mensuelle du Secteur École des CEMÉA
    • « L’éducation active, c’est apprendre en jouant ! »
    • « Remettre l’uniforme à l’école, c’est un moyen de favoriser l’égalité entre enfants, de réduire la violence au sein des écoles »
    • « Nous allons construire une école fondamentale de 850 enfants pour répondre au besoin de notre population. N’est-ce pas merveilleux ? ».
    • « Les cahiers de vacances, c’est bien utile pour qu’ils-elles n’oublient pas tout ! ».
    • « Le redoublement est nécessaire ! Tout le monde ne peut pas être médecin ou ingénieur ».
    • « Cette année, pour ma danse, j’hésite entre Maître Gims et la coupe du monde ! »
    • "Pour l’instant, je tiens le coup !"
    • Elève très indiscipliné-e, aucun intérêt à son travail
    • "Il fait trop froid, on ne va tout de même pas laisser les enfants jouer dehors !"
    • « En classe, je cours toujours après le temps ».
    • « Sans bulletin, sans compétition, sans notation, les enfants ne feraient aucun effort pour apprendre »
    • « Sur leçonstoutesfaites.com, tu trouveras tout ce dont tu as besoin pour ta classe ! »
    • « Une bonne école est une école qui donne beaucoup de devoirs ! »
    • « Il faut être propre pour entrer à l’école maternelle »
    • « Les achats de la rentrée, c’est forcément rose pour les filles et bleu pour les garçons… et forcément coûteux »
    • "Le rôle de l’école, c’est d’apprendre, l’éducation, c’est à la maison !"
    • "La remédiation doit être immédiate"
  • Vidéos
    • Sur le chemin de la Crèche
    • Regards croisés sur la formation et l’animation
    • L’aventure à portée de la main
    • Laisser le temps à l’enfance
  • Articles
    • La Ficemea est signataire d’une lettre à destination de Jim Kim, président de la Banque Mondiale
    • Les CEMEA à l’heure de la laïcité et de la neutralité
• Service d’Education Permanente CEMEA
  • Présentation
• Service de Jeunesse CEMEA
  • Présentation
• Nos actions
• Contact
  • Coordonnées
• Secteurs
  • Sur le chemin de la crèche - Chercher ensemble - Grandir ensemble
    • Commande du DVD : "Sur le Chemin de la crèche"
  • Formation d’animateurs-animatrices
    • 1ère étape : formation de base
      • Formation de base d’animateur-trice de centres de vacances
      • Formation de base d’animateur-trice de centres de vacances
      • Formation de base d’animateur-trice de centres de vacances
      • Formation de base d’animateur-trice de centres de vacances
    • 2ème étape : formation pratique
      • Formation pratique
      • Attestation de formation pratique
        • Document à télécharger
    • 3ème étape : approfondissement
      • Créer au départ de matériaux de récupération
      • Donner la parole aux enfants dans une collectivité
      • Activités sonores et musicales
      • L’accueil des enfants de 3 à 6 ans
      • Marionnettes et jeux d’ombres
      • La nature au bout des doigts
      • Jeux pour petits groupes
    • 4ème étape : qualification
      • Qualification
      • Qualification
      • Qualification
      • Qualification
  • Formations continuées
    • Créer au départ de matériaux de récupération
    • Expression orale, expression corporelle  ; le langage comme outil d’émancipation
    • Donner la parole aux enfants dans une collectivité
    • Activités sonores et musicales
    • Formation à l’accompagnement culturel
    • L’éducation permanente : une pratique d’animation émancipatrice
    • Pour une éducation à l’égalité des genres
    • L’accueil des enfants de 3 à 6 ans
    • Marionnettes et jeux d’ombres
    • La nature au bout des doigts
    • Jeux pour petits groupes
  • Formations tous publics
    • Créer au départ de matériaux de récupération
    • Expression orale, expression corporelle  ; le langage comme outil d’émancipation
    • Donner la parole aux enfants dans une collectivité
    • Activités sonores et musicales
    • Formation à l’accompagnement culturel
    • L’éducation permanente : une pratique d’animation émancipatrice
    • L’accueil des enfants de 3 à 6 ans
    • Pour une éducation à l’égalité des genres
    • Marionnettes et jeux d’ombres
    • La nature au bout des doigts
    • L’accueil des publics
    • Jeux pour petits groupes
    • Formations à la demande
      • Le travail : émancipation ou aliénation ?
      • Participation et pratiques collectives
      • Les médias : entre information, influence et manipulation
      • Se mobiliser autour d’un projet d’association : un enjeu d’équipe
      • Formation à la pédagogie de l’interculturel
      • Travailler et communiquer en équipe
    • Enjeux de société
      • Sens de l’Ecole au 21è siècle
  • Formation de coordinateurs, coordinatrices de centres de vacances
    • Formation de coordinateur-trice-s de centres de vacances : 1ère étape
    • Formation de coordinateur-trice-s de centres de vacances : 2ème étape
  • Formation des professionnel-le-s de l’Accueil Temps Libre 3-12 ans
    • Formation initiale des accueillant-e-s et des animateurs-animatrices Temps Libre
      • Connaissance de l’enfant dans les groupes
      • Les accueillant-e-s dans leur relation à la communauté éducative : la famille, l’équipe
      • Formation initiale complète pour les accueillant-e-s et les animateurs-animatrices Temps Libre
      • Rôle de l’accueillant-e dans son milieu d’accueil
      • Animation d’un groupe d’enfants
    • Formation de base pour accueillant-e-s et animateurs-animatrices Temps Libre
      • Formation de base pour accueillant-e-s et animateurs-animatrices Temps Libre
    • Formations continues pour les accueillant-e-s et les animateurs-animatrices Temps Libre
      • L’accueil des enfants de 10 à 12 ans
      • Chanter, ronder, danser avec les enfants
      • Accueillir l’enfant en situation de handicap dans une collectivité
      • Du temps libre, pour quoi faire ?
      • Les repas : des moments particuliers d’apprentissages et de relations
      • Jeux de cour et jeux de tradition
      • Les repas : des moments particuliers d’apprentissages et de relations
      • Créer en papier
      • Lire, écrire et raconter des histoires
      • L’accueil des enfants de 3 à 6 ans en collectivité
      • Professionnel-le-s et parents : des rôles différents et complémentaires
      • L’accueil des enfants de 10 à 12 ans
      • Attitudes éducatives et dynamiques de groupes
      • Marionnettes et jeux d’ombres
      • La nature au bout des doigts
    • Formation continue pour les reponsables de l’Accueil Temps Libre
      • Être responsable dans l’Accueil Temps Libre
      • Réfléchir et construire le projet d’accueil
    • Accompagnement des équipes sur le terrain
      • Accompagnement des équipes sur le terrain
  • Formations Petite Enfance 0 - 3 ans
    • Education active des enfants de moins de 3 ans, module de base
    • Education active des enfants de moins de 3 ans, module de base
    • Education active des enfants de moins de 3 ans, module de base
    • Education active des enfants de moins de 3 ans, module de base
    • Education active des enfants de moins de 3 ans, module de base
    • Education active des enfants de moins de 3 ans, module de base
    • Vie en groupe, conflits et socialisation
    • Passages, transitions, séparations… Comment assurer le sentiment de sécurité de l’enfant ?
    • Éducation active des enfants de moins de trois ans : module complémentaire pour responsables
    • Sur le chemin d’une véritable autonomie
    • Accompagnement des équipes sur le terrain
    • Lòczy, une école de civilisation
  • Formation qualifiante à l’animation
    • Présentation
  • Ciné dimanche
  • Formations pour enseignant-e-s
  • Projets particuliers
    • Festival du Film d’Education
      • Festival du Film d’Education 2017 - 2018
      • Programmation & réservations du festival du film d’éducation du 12 au 16 mars 2019
  • Les CEMÉA, un mouvement d’éducation
    • Nos formations sont des espaces d’éducation active
    • Les formateurs et formatrices des CEMÉA
    • Les animateurs et animatrices des CEMÉA
    • L’histoire des CEMEA
    • Le service librairie
    • Nos publications
    • Devenir adhérent
  • Formations membres
    • Fabrique d’idées
    • Formation initiale de formateur-trice-s
    • Agir les CEMÉA
    • Formation continuée des formateur-trice-s et coordinateur-trice-s (novembre 2019)
  • Archives
    • Tout s’accélère
    • Fuocoammare, par-delà Lampedusa
    • "Louise en Hiver"
    • "Ma vie de courgette"
    • De l’éducation permanente à l’éducation populaire : un enjeu politique
    • L’accueil dans les espaces pédagogiques : cadre, organisation et interventions
    • Formation initiale de formateur-trice-s
    • Programmation du 15/03/2019
    • Vacances créatives et récréatives à Auderghem pour enfants de 3 à 5 ans
    • Vacances créatives et récréatives à Watermael-Boitsfort pour enfants de 6 à 12 ans
    • Plaines de quartier, plaines d’idées pour les 6-12 ans à Mont-Sur-Marchienne
  • Modalités d’inscription
    • Modalités d’inscription

Recherche

Notre actualité

Visitez notre nouveau site web dédié à la campagne autour de la valorisation du temps extrascolaire

en savoir plus

Des choix pour l’éducation, des choix pour l’école

Catalogue des formations "École" 2018-2019

en savoir plus

Programmation & réservations du festival du film d’éducation du 12 au 16 mars 2019

en savoir plus

Commande du DVD : "Sur le Chemin de la crèche"

en savoir plus

Connexion

Facebook

Abonnement

Mais aussi...